CANASTAS NUTRITIVAS

 

 Familias:

               Les informamos que  el jueves 3 de septiembre de 10 a 14 hs. Se realizará una nueva entrega de la Canasta Escolar  Nutritiva.

             Recuerden traer los DNI de los chicos y cumplir con el horario de entrega.

                             Los esperamos

 

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. 31-08-2020

 ¡Hola chicos y chicas!Cómo están? ¡Espero que muy bien. Buen comienzo de semana para tod@s!

¡A preparar  la página 32 del cuadernillo N° 2!

 Esta semana vamos a conocer un género usado para contar las historias de vida de las personas: la biografía.

Conozcamos un poco...

¿Alguna vez leyeron una biografía? Seguramente conozcan alguna, aunque no se hayan percatado de ello. ¡Es que las biografías están por todos lados y son muy diversas!

Hay biografías muy breves, de apenas algunos renglones o párrafos, y otras que son largas como novelas. Algunas buscan ser informativas y nos aportan solamente los datos básicos de la persona, mientras que otras, como las novelas biográficas, apuntan también a entretener al lector con la narración y usan varios recursos de los relatos de ficción. También hay historias de vida escritas por sus propios protagonistas. En ese caso, se llaman autobiografías. Por último, podemos encontrar biografías en formatos distintos del escrito, como en el caso de las biografías audiovisuales, que son transmitidas en programas de televisión.

¿Vieron alguna vez una microbiografía audiovisual? Si tienen acceso a Internet y quieren ver alguna, pueden encontrar unas muy entretenidas en el Portal Educ.ar, sobre figuras de la cultura y la historia argentinas:

https://www.educ.ar/recursos/109462/julio-cortazar-biografia.

A pesar de la variedad de biografías que existen, estas tienen una serie de componentes en común: la información sobre el nacimiento y la muerte (si es que ya falleció) del biografiado, algunos datos relevantes de su vida (sitios donde vivió, los trabajos que realizó, la gente con la que se relacionó). Y, fundamentalmente, el o los hechos que hacen que su vida sea contada. Esto último es fundamental: por ejemplo, si se trata de la historia de vida de un futbolista esos hechos destacados tendrán que ver con los clubes en los que jugó, los campeonatos que ganó o los partidos más importantes de su carrera.

ACTIVIDAD

Ahora, les pedimos que seleccionen a un miembro de su familia que conozcan muy bien y piensen: si tuvieran que escribir una breve historia de la vida de ella o él para que se publique en una revista de su escuela, ¿qué contarían? Escriban una lista con los diez hechos más importantes de la historia de vida de su familiar. Para saber más sobre él o ella, háganle preguntas o consulten a otro familiar que esté cerca y pueda ayudarlos. Y no olviden que es una biografía para que todas y todos sus compañeras, compañeros, maestras y maestros la o lo conozcan.

¿Qué datos piensan que les podrían interesar a ellas y ellos?

¡Cualquier duda, consulten!

¡¡¡Les mando muchos abrazos!!!!

Seño Salomé.

Ciencias Sociales. 26-08-2020

Buenos días chicos y chicas!!Cómo están? Espero que muy bien! Hoy trabajaremos con la página 37 del cuadernillo N°2. 

La vida en diferentes partes de la Argentina.

1. Lean estos textos sobre los trabajos que realizaron diferentes familias de inmigrantes en algunas provincias del país.

2. En un mapa político de nuestro país escriban el nombre de las provincias que se mencionan en los textos que acaban de leer. Si necesitan, pueden buscar otro mapa que ya tenga los nombres de las provincias o pedir ayuda en sus casas.

3. Miren nuevamente el texto que leyeron en la actividad anterior. Decía: “las ciudades, especialmente Buenos Aires y Rosario en la provincia de Santa Fe, ofrecían las mejores posibilidades de trabajo”.

Escriban en el mapa el nombre de las provincias donde se instalaron la mayor parte de las familias inmigrantes.

Para realizar las actividades 2 y 3 utilicen el mapa de la página 36.

¡No duden en consultar!

¡¡Abrazos gigantes para tod@s!!

Seño Salomé

CIENCIAS NATURALES

 

Buenos días!!!

Hoy trabajamos las pag 40 y 42 del cuadernillo 3.

Chic@s recuerden que para una buena comprensión del texto es importante que busquen el significado de las palabras que desconocen y relacionarla con el tema que están leyendo, para esto deben leer quizás más de una vez .

 

Riquezas del Mar Argentino

 

Ya vimos que debajo del Mar Argentino se extiende una continuación de nuestro territorio, la plataforma submarina. Si releen lo que estudiamos ayer, recordarán la profundidad que alcanza el Mar Argentino; más allá del límite de la plataforma la profundidad del océano alcanza miles de metros.

El ambiente acuático del Mar Argentino es muy rico en nutrientes, lo que permite el desarrollo abundante del plancton, comunidad formada por seres vivos de tamaño muy pequeño y organismos microscópicos. El plancton lo constituyen algas y organismos microscópicos, larvas de crustáceos, pero un grupo muy importante lo constituye el krill que es una excelente fuente de alimento para peces, aves y mamíferos marinos.

Otros integrantes importantes de esta fauna son los pequeños peces, como las sardinas y las anchoas, conformando grandes cardúmenes que son la base de la alimentación de peces carnívoros de mayor tamaño, como la merluza y el abadejo y de algunas aves.

También encontramos entre la fauna de este ambiente a las gaviotas y los albatros que son aves, y dentro de los mamíferos, a los lobos marinos, ballenas, delfines y las sorprendentes orcas, los superpredadores capaces de capturar focas, delfines y, en ocasiones, otras especies de ballenas.

El Mar Argentino posee una inmensa riqueza, el plancton. Constituye uno de los bancos de pesca más ricos del planeta.

 

La fría Antártida

 

Por la contigüidad geográfica de nuestro territorio y por la presencia histórica argentina en la zona, nuestro país ocupa una porción del continente antártico. Argentina constituye la ocupación humana más antigua del lugar de forma ininterrumpida desde 1904 por medio de una estación meteorológica en una de sus islas.

El continente antártico está constituido por una gran extensión de mar y un conjunto de islas y archipiélagos con distintas particularidades en el relieve, en su biología y en el clima. El intenso frío es la característica más impactante. La Antártida está cubierta por una gran capa de hielo por la acumulación constante

de nieve. Es tan baja la temperatura que hasta se congelan grandes extensiones de mar.

En estas condiciones solo pueden crecer algunos musgos y líquenes sobre las rocas y casi no existen animales terrestres.

A los científicos que realizan estudios en la Antártida les llama la atención la existencia de algunos vertebrados marinos, como los pingüinos y lobos marinos, que llegan a las costas para descansar y reproducirse, además de mudar las plumas o la piel.

Las aguas de la Antártida son muy ricas en nutrientes y dan lugar a la existencia de una flora compuesta principalmente  por algas llamadas diatomeas y otras algas microscópicas llamadas microalgas, también hay macroalgas, es decir, algas de gran tamaño. En el mar abundan los moluscos como caracoles, pulpos y hasta calamares gigantes como el hallado en el año 2007 que pesaba 495 kilos.

 

1. Anoten en sus carpetas los diferentes organismos (todo tipo de ser vivo) que se encuentran en el Mar Argentino y la Antártida.

2. Expliquen por qué la República Argentina podría reclamar sobre los derechos territoriales de una porción de la Antártida.

                         Un abrazote y cualquier duda me consultan

                                                   Seño Eva